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　　“夢想是什么，夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西?！彪娪啊吨袊匣锶恕分谐蓶|青在向?qū)W生解讀夢想的時候，留下了這樣一段“金句”，這是一句堪比“人生就是不停戰(zhàn)斗”的熱血語錄。然而，在談?wù)撨@句話時，似乎好多人都有意無意忽略了引出這句話的關(guān)于“打開水”的故事。對于面臨“史上最難畢業(yè)季”的大學(xué)生來說，是否堅持自己的夢想已經(jīng)成為一個“羅生門”般的難題。而放眼如今的中國工程機械行業(yè)，面臨的困境同就業(yè)問題有著異曲同工的尷尬。

　　《中國合伙人》

　　就業(yè)難與產(chǎn)能過剩

　　教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，今年全國高校畢業(yè)生達699萬人，比2012年增長了19萬人，是新中國成立以來大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。在屬于《中國合伙人》的那個年代，大學(xué)生尚為“天之驕子”，而隨著中國改革開放的深入，大規(guī)模的國企改制開始推行，伴隨著經(jīng)營不善的國企倒閉，大學(xué)生的分配制度在1998年基本取消，大學(xué)生逐步走向市場。隨著1993年-1996年的中國經(jīng)濟軟著陸而來的經(jīng)濟增速大大放緩、國內(nèi)需求疲軟，社會上開始出現(xiàn)提高大學(xué)生數(shù)量借以提高勞動者整體素質(zhì)促進經(jīng)濟增長的呼聲。1998年11月，經(jīng)濟學(xué)家湯敏以個人名義向中央提交了一份建議書《關(guān)于啟動中國經(jīng)濟有效途徑———擴大招生量一倍》，建議中央擴大招生數(shù)量。建議被中央采納之后，中央很快制定了以“拉動內(nèi)需、刺激消費、促進經(jīng)濟增長、緩解就業(yè)壓力”為目標的擴招計劃。從1999年開始，全國高校大規(guī)模擴招始拉開帷幕，1998年全國高校錄取大學(xué)生108萬人，2012年這一數(shù)字達到685萬。大學(xué)畢業(yè)生隊伍迅速擴大，遇到近年來經(jīng)濟形勢低迷，“大學(xué)產(chǎn)能過?！比缃褚呀?jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注。

　　“拉動內(nèi)需、刺激消費”是高校擴招的重要動機，因為有了人才能產(chǎn)生消費，也才能產(chǎn)生經(jīng)濟效益。市場經(jīng)濟的無形之手造成了高校教育的“繁榮”，也正是這雙手導(dǎo)致了中國工程機械行業(yè)的跨越式發(fā)展。十余年前，中國工程機械行業(yè)的市場容量僅為400億元，而如今中國工程機械行業(yè)已經(jīng)增長了十余倍，成為全球最大的工程機械市場。幾何增長吸引了資本的投入，滋長了工程機械行業(yè)如今的繁榮，卻也凸顯出市場經(jīng)濟的盲目性，如今，產(chǎn)能過剩已經(jīng)成為中國工程機械行業(yè)最亟待解決的問題之一。

　　“坐著賺錢”與“大而不強”

　　通過高校擴招進而提高勞動者整體素質(zhì)的動機是可取的，然而擴招的結(jié)果卻是怨聲載道。高校教學(xué)質(zhì)量嚴重下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，學(xué)風(fēng)浮夸和學(xué)術(shù)造假幾乎透支了社會對于高等院校的信任。如今大學(xué)生就業(yè)困難局面的形成，既有所謂教育機制僵化的原因，也有社會大環(huán)境的影響。每年教育部和地方教育委員決定其直屬院校和地方院校的招生計劃，控制招生總量，學(xué)校無需根據(jù)勞動力市場供求變化調(diào)整專業(yè)、課程、教師設(shè)置。因為高校并不根據(jù)價格信息調(diào)配資源，所以就造成資源錯配，例如擴招之后大學(xué)大量增加英語、法學(xué)、國際貿(mào)易等對設(shè)備與器械要求低、邊際成本低的招生數(shù)目，而這些專業(yè)很早就供大于求了。

　　姜文在《讓子彈飛》中說要站著把錢掙了，因為在中國電影界的狀況是要么跪著賺錢，要么站著死掉。如今大學(xué)生在選擇專業(yè)或就業(yè)時想的卻是要“坐著賺錢”，當(dāng)然，如果把教育當(dāng)做一種投資，考慮到投入產(chǎn)出比，能夠找到相對輕松且高薪的工作是最為理想的。然而，在現(xiàn)時的教育質(zhì)量下，不少大學(xué)生畢業(yè)生的素質(zhì)讓人不敢恭維，也就造成就業(yè)時“高不成低不就”現(xiàn)象叢生。

　　工程機械行業(yè)對于目前就業(yè)市場“高不成低不就”的狀況可以說是感同身受，核心零部件是中國工程機械行業(yè)的“硬傷”，國內(nèi)主機廠家的核心零部件多為進口是行業(yè)被詬病為“大而不強”的關(guān)鍵因素。中國在液壓件等核心零部件制造的技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)取得突破，然而高水平制造工人的匱乏卻一直制約核心零部件的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，目前中國的整個勞動力隊伍中有大學(xué)學(xué)歷者的比例仍不到5%，而在德國，70%的青少年在中學(xué)畢業(yè)后會接受雙軌制職業(yè)教育，每周有三至四天在企業(yè)中接受實踐教育，一到兩天在職業(yè)學(xué)校進行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)時間一般為兩年到三年半。這種雙軌制職業(yè)教育為德國培養(yǎng)了大量技術(shù)嫻熟的工人，這也成為德國制造長盛不衰的重要保障。

　　大學(xué)生就業(yè)難牽扯到教育體制、戶籍制度等諸多問題，而工程機械行業(yè)在觸底反彈的過程中也面臨諸多挑戰(zhàn)，對于行業(yè)來說，困境同時也是機遇，改變正在發(fā)生，前路雖然荊棘滿布，但只要努力前行，必見花開遍野。